《女娲补天》的教学反思

《女娲补天》是一篇精读课文。讲的是我国古代流传已久的神话故事。本文自然灾害场面描写生动逼真，全文条理清楚，层次分明，想象奇特丰富。学习本文的目的，一是让学生通过阅读受到我国历史文化的熏陶，感受我国古代劳动人民丰富的想象力。二是感受女娲为了拯救受苦受难的人民大众不怕危险、不怕困难的精神。要求学生能正确、有感情地朗读课文，能读边想象画面。了解女娲为什么要补天以及补天的过程，体会女娲为了拯救劳苦大众，不怕危险、勇于奉献的精神。
　　首先在讲课前，我要求学生做好预习。包括理解生字词，熟读课文，查找有关女娲补天的资料。这样，在学生还没有学习课文之前就已经对课文比较了解了，为进一步的学习做好准备。
　　在教学时，我让学生通过自己阅读、思考，和同学讨论来读懂课文。先让他们用自己喜欢的方式读课文，对课文中难读的字音、不理解的词语，鼓励他们先自己解决。弄不懂的向同学和老师请教，互相讨论弄懂。然后就“思考?练习”第二题展开讨论，让他们各自发表自己的理解，让学生体会到女娲的勇敢精神和乐于助人的高尚品德。在小组讨论时，我要求小组长给组员明确的分工，各自学习不同的自然段，再把理解的内容向小组长汇报，小组长再向全班汇报本组的学习情况。因为分工明确，每个同学都积极地参与到学习中去，课堂气氛活跃。最后通过有感情朗读进一步体会课文内容。重点朗读了描写自然灾害和女娲补天经过的段落。
　　在理解课文之后，我请同学说说自己查到的有关女娲补天的资料。学生的发言十分精彩。有的同学找了女娲的资料：传说在天地初开时，大地上并无人类，女娲便抟黄土做人并使他们活起来。女娲每天劳作，十分辛苦，这样才有了人类。有的同学找到了天塌的原因：因为风神和雨神斗法，弄得天塌了一块。还有的同学把女娲补天的故事讲得更完整，而且不同的同学找到的故事情节也不太相同。但这节课令我想不到的是，因为我们班的学生拉祜族的学生占多数，我们班的一个拉祜族学生在说他收集的资料时，他告诉我，他的家人都不知道关于女娲补天的事情，但是他的父母告诉他有关拉祜族的来历，我鼓励他说一说，得到了我的鼓励与支持，他大声的讲起了有关拉祜族的来历：传说，拉祜族是从葫芦里走出来的，故葫芦是拉祜族的吉样物和生活伴侣。拉祜族用葫芦装水酒，装火药、储藏谷种，做芦笙。葫芦有许多优点，装水清凉，装酒不变味；装谷种装火药不易受潮。拉祜人出门总离不开葫芦，尤其是男人，身上至少要带三个葫芦，一个装水或酒、一个装火药、一个就是葫芦笙。葫芦节期间，澜沧等地举行隆重的物资交流会，开展葫芦文化节活动，举行盛大的群众性芦笙舞比赛。还讲到了拉祜族不能吃狗肉，因为是狗把谷种带给拉祜族人民的等等，他给同学们讲了一些有关拉祜族的文化、风俗和拉祜族的忌讳，有的地方还用拉祜话来介绍，并教了那些汉族学生一几句拉祜话，把同学们听到都入迷了，可以说这位同学的发言成了这节课的亮点和高潮，于是同学们的发言更加的踊跃，把自己知道的有关一些童话知识都大胆的提出来和同学们分享、谈论。虽然学生都知道这并非是真实的故事，但大家都感受到了古代童话的魅力，了解了古代人民的想象力。
　　我开始以为我们这些农村小学，可能学生的见识面窄，没有什么资料可以查找，可能上这一节《女娲补天》同学们只会大同小异的说一些可能上看到的知识，没想到学生查到的资料如此丰富，他们不但学到了课本上的知识，还学到了课外的一些知识，也让我本人大开眼界，我开始对我对农村小孩不会查找资料的想法感到羞愧，其实知识无处不在，只要我们相信学生，他们会给我们一个惊喜，我想在以后的教学中要让他们经常查资料，锻炼他们查找资料的能力，提高学生的学习兴趣。我想，只要给学生创造宽松、愉快的学习氛围，让学生学得快乐，学得主动，就能听到学生幼稚的语言，让人留有时间短暂，不想下课的感觉。